유아기 사회성 발달 Report QH

유아기 사회성 발달 Report

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유아기 사회성 발달

유아기 사회성 발달

유아기 사회성 발달

이 시기는 대인관계의 폭이 넓어지고 다양해지기 시작하고 이러한 사회화과정을 통해 자기중심적 존재로부터 상호 관계적인 존재로 성장해 가며, 사회적 규범을 지켜야 하는 사회적 존재로서의 자아개념을 형성하고 친사회적 행동을 발달시키며 성역할의 개념을 획득하는 시기이다. 부모는 유아의 행동에 제한을 가하면서 사회적 기준을 가르치기 위한 훈육을 시작한다. 이는 유아가 스스로 자신의 행동을 통제할 수 있는 학습기회를 부여해 준다. 그러나 지나친 통제와 억압은 낮은 자존감과 자기효능감 저하 등 부정적인 자기상을 형성하기도 한다.

또래는 유아에게 인지적 정서적 사회적 발달에 영향을 미치게 되며, 유아의 사회화과정에서 강화 제공자, 모델, 표준 등의 역할을 수행한다. 유아는 또래와의 상호작용에 적극적으로 참여하려 하며, 자신의 것을 지키고 확보하기 위하여 경쟁하기도 한다. 또한 공동의 목적을 달성하기 위하여 협력하는 과정에서 연합놀이와 협동놀이가 증가하며 사회적 발달도 촉진된다. 유아의 성격과 사회적 발달에 영향을 미치는 또 다른 중요한사회적 관계로는 형제자매관계가 있다. 형제-자매관계는 유아에게 행동, 갈등, 협동, 경쟁 등을 배우게 하는 원천이 되며, 이것은 출생순위, 성별, 연령차에 따라 다르게 나타난다.

유아들은 4-5세에 성의 신체적 차이를 알게 되며 자신의 성과 적합한 행동 및 사회적 관계에 관심을 가진다. 자신의 성기가 이성과 다르다는 것과 부모가 서로 다른 성을 가졌다는 사실을 이해함으로써 자신의 성역할을 깨우치게 된다. 사회화과정을 통해 성에 맞는 역할 및 행동양식, 인성특성 및 태도 등 사회적 역할을 습득하게 된다. 그리고 부모로부터 학습된 성역할 기대는 또래관계에서도 그대로 나타나는데, 동성의 친구와 어울리며 성에 따라 옷차림, 놀이, 직업에 대한 사회적 기대를 의식하고 이에 따라 행동하고자 한다. 남아는 남자답게, 여아는 여자답게 행동하려고 애쓰게 되며. 자신을 동성의 부모와 동일시함으로써 자신의 성역할을 인식하게 된다.

프로이드(Freud)에 의하면, 심리적인 발달의 3단계인 남근기의 서로 다른 경험에 기인하는 것으로 각각의 콤플렉스를 경험하면서 이를 해결하기 위하여 성역할 동일시가 이루어진다고 보았다. 남아가 여아보다 거세불안으로 남성성의 동일시가 강하게 나타난다.

`표` 자녀양육 태도의 유형과 아동발달에 대한 영향

아동은 어떤 물체나 행동 또는 역할이 남성에게 적합한지 여성에게 적합한지를 분류하는 단순한 도식을 습득하고 자신의 성에 맞는 정보를 추구하여 자신의 성도식을 구성한다. 자신의 태도와 일치하고 지식이 많을수록 그것을 잘 기억하고 선호하게 되며, 반대의 경우에는 기억되지 않을 뿐만 아니라 회피하게 된다. 또한 자신의 성도식에 맞지 않는 새로운 정보를 왜곡하는 경향도 있다.

참고문헌

아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004

실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사

발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사

성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사

발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사

인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016

[문서정보]

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자료제목 : 유아기 사회성 발달

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키워드 : 유아기,사회성,발달

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